La Coalición " Early Care and Education 4 All " establecerá un sistema reproducible para ofrecer una atención y educación tempranas de alta calidad y asequibles a los niños con pocos recursos, que pueda ampliarse a escala nacional.
De hecho, la mediana de los ingresos familiares de las familias negras y latinas en el condado de Dane en 2019 fue de $38,795 y $53,202 respectivamente, en comparación con $106,255 entre las familias blancas. La mediana de las tarifas de matrícula cobradas por el cuidado de bebés en el condado de Dane en un centro de cuidado infantil grupal acreditado en 2019 fue de $17,950. Para los niños de 3 años fue de $13,375. Estas tasas medianas aumentaron a $19,450 para bebés y $15,000 para niños de 3 años, lo que hace que el costo del cuidado sea prohibitivo para las familias con pocos recursos.
Con una mano de obra compuesta por un 40% de personas de color, este no-sistema golpea a los educadores negros y latinos con especial dureza económica. A pesar de su nivel educativo, los educadores negros que trabajan en centros de atención infantil ganan una media de 0,78 dólares menos por hora que sus compañeros blancos, y el 75% de los educadores negros que trabajan en casa ganan menos que la media nacional de ingresos.
... con sueldos exiguos y sin beneficios para la mayoría de los profesores, y con una alta rotación de personal y pequeños márgenes de beneficio para los centros de cuidado de niños. A diferencia de reformas como la de los chárter o los vales en la educación K-12, no hay un sistema que reformar; no existe. Además, no hay suficientes plazas para que el acceso sea una posibilidad, incluso si las familias tuvieran financiación para pagar.
Estas barreras son devastadoras para las familias con pocos recursos que luchan por encontrar atención, incluso con los subsidios proporcionados por el gobierno.
Un déficit de 30 millones de palabras es difícil de compensar. Si los niños negros y latinos no están preparados para tener éxito en el jardín de infancia, tienen la mitad de probabilidades de terminar la escuela secundaria con fuertes habilidades académicas y sociales.
Estos complejos problemas se entrecruzan para bloquear las oportunidades educativas de los niños pequeños en un momento en el que su cuidado y aprendizaje tendrán el mayor impacto en su desarrollo. La racialización de este problema puede verse en Wisconsin, donde la brecha de rendimiento entre negros y blancos es la mayor del país.
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En la primavera de 2019, solo el 12% de los estudiantes negros y el 16,7% de los latinos que asistían a las escuelas primarias en el Distrito Escolar Metropolitano de Madison del Condado de Dane(el segundo sistema escolar público más grande del estado), y el 12,8% y el 25,0% respectivamente que asistían a las escuelas públicas de todo el estado, leían en o por encima del nivel de grado, en comparación con el 60,7% de los estudiantes blancos en Madison y el 48,2% de los estudiantes blancos en todo el estado. (que siguen siendo demasiado bajos). (Fuente: Wisconsin Forward Assessment)
Creemos que esto refleja una brecha de oportunidades que podría ser abordado, en parte, mediante la reducción de las barreras de acceso a la alta calidad EarlyCare y Centros de Educación (ECEC) entre las familias de color con pocos recursos en el condado de Dane, y, finalmente, a través de Wisconsin y a nivel nacional para todas las familias de niños pequeños, desde el nacimiento hasta los 5 años.
La coalición ECE4ALL , guiada por One City Schools, desarrollará un sistema estable, eficaz y de primera clase ECE que se construye en torno a las necesidades de nuestros niños y familias más vulnerables económicamente, pero que puede ser replicado y ampliado a nivel estatal y nacional para beneficiar a todos los niños.
En 2014, One City Schools comenzó a educar y organizar a individuos y comunidades en nuestro estado para apoyar una expansión de las oportunidades de educación temprana de alta calidad para los niños, desde el nacimiento hasta los 5 años. En 2016, pedimos a los hombres negros que residen en el condado de Dane que se unieran a nosotros en el capitolio del estado para mostrar su apoyo a la educación infantil y a la educación de nuestros niños.
Proporcionaremos subvenciones, asistencia técnica y servicios a los centros de cuidado infantil grupales y familiares participantes que reúnan los requisitos necesarios para ayudarles a conseguir y mantener una calificación de alta calidad en el sistema de calificación de cuidado infantil de nuestro estado, a involucrar y apoyar mejor a las familias, a contratar/formar a los profesores y a trabajar para conseguir la acreditación de la primera infancia.
En 2019, el salario medio de un educador de la primera infancia en el condado de Dane era de 13 dólares por hora. La investigación local ha determinado que se necesita un salario de 18 dólares por hora, como mínimo, para atraer y retener a los educadores de la primera infancia.Proporcionaremos becas de mejora salarial para 100 educadores, anualmente, en los centros participantes de ECE para apoyar la contratación y la retención.
Proporcionaremos pagos de matrícula anualmente a 500 niños de familias con ingresos elegibles por un máximo de 5.000 dólares por niño. Esta cantidad se ha calculado a partir de la cuantía de las becas de matrícula que One City ofrece a las familias con menos recursos en su centro de preescolar.
La Universidad de Wisconsin-Madison evaluará e informará sobre la estructura, la aplicación y el impacto de la iniciativa en los niños, las familias, los educadores, el personal y otras partes interesadas.
Para ejecutar nuestra misión, en 2015, abrimos nuestro preescolar, que ahora atiende a 66 niños, de 2 a 5 años de edad. En 2018, el 89% de los niños que se graduaron de nuestro programa 4K se probaron listos para el jardín de infantes, al igual que el 92% en 2019 y el 95% en 2020. Más del 80 % son niños de color y más del 50 % cumplen los requisitos para recibir subvenciones estatales para familias con pocos recursos.
La Coalición ECE4All producirá resultados a corto, medio y largo plazo proporcionando:
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Estos resultados, combinados con nuestro intenso énfasis en la participación de los padres y el apoyo a las familias, la contratación de educadores con talento y la provisión de salarios y beneficios dignos, así como el trabajo, la experiencia, el compromiso y la influencia de nuestros socios, han informado el diseño de nuestra iniciativa propuesta.
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Un equipo organizado por el internacionalmente respetado Centro de Investigación Educativa de Wisconsin (WCER) de la Universidad de Wisconsin-Madison, y con experiencia tanto en metodología de evaluación rigurosa como en educación infantil, aplicará un enfoque de métodos mixtos para evaluar el impacto del proyecto propuesto.
La evaluación se centrará en la sostenibilidad y en la incorporación de las perspectivas de las familias atendidas a través del diseño inicial del proyecto y la mejora continua.
A intervalos regulares se recogerá una combinación de datos cualitativos y cuantitativos alineados con los objetivos y subobjetivos del proyecto para informar sobre la fidelidad de la aplicación.
Las fuentes de datos que informarán la evaluación incluirán una combinación de datos cuantitativos y cualitativos del programa.
En función de la combinación de la oferta (por ejemplo, las plazas de guardería disponibles en los centros existentes y nuevos de ECE ) y la demanda, utilizaremos, si es posible, un grupo de control de familias que expresen su interés por los vales de matrícula pero que no puedan recibirlos.
También prevemos tener una mezcla de dosis de inscripción (por ejemplo, algunos niños inscritos a tiempo parcial, otros a tiempo completo; algunos comienzan a edades más tempranas y otros más tarde) y tipos de ECEC (por ejemplo, 4K, centros de grupo, atención familiar) que utilizaremos para sacar conclusiones sobre qué tipos de ofertas son más eficaces y más propicias para la sostenibilidad y la ampliación.
Incluye 20.794.780 dólares en gastos de funcionamiento del proyecto y 16.571.341 dólares para proporcionar 400 pagos de matrícula adicionales a los niños que cumplen los requisitos.
Conseguiremos los fondos restantes para el proyecto a través de los siguientes medios:
One City Schools, Inc. fue aprobada por el Sistema de la Universidad de Wisconsin, nuestro autorizador de la escuela pública chárter, para ampliar nuestra escuela pública para servir a los niños de 4K a 6 º grado. Continuaremos añadiendo niveles de grado a nuestra Escuela Primaria cada año hasta llegar al 6º grado, incluyendo la adición de tercer y cuarto grado para el año escolar 2021-22.
El Centro de Investigación sobre la Educación Infantil (CRECE) trabaja dentro de WCER para promover la igualdad de oportunidades para los niños pequeños. CRECE se dedica a la investigación interdisciplinar, al análisis de políticas, a la formación de profesores de alto impacto, a la formación y el desarrollo de investigadores y al compromiso directo con la comunidad de la primera infancia.
El Centro de Investigación Educativa de Wisconsin (WCER) de la Universidad de Wisconsin-Madison es uno de los primeros y más productivos centros de investigación educativa del mundo. Lleva más de 50 años ayudando a académicos y profesionales a desarrollar, presentar, realizar y compartir investigaciones educativas financiadas con subvenciones.
El Centro de Colaboración para la Equidad Sanitaria de la UW pone en contacto a socios de comunidades rurales, urbanas y tribales con el profesorado, el personal y los estudiantes de la universidad para avanzar en asociaciones a largo plazo y mutuamente beneficiosas en iniciativas de enseñanza, investigación y servicio para mejorar la equidad sanitaria en las comunidades desatendidas de Wisconsin.
La atención y educación tempranas de calidad son fundamentales para crear un mundo mejor. La WECA trabaja para promover un cambio positivo para los niños centrándose en los profesionales que proporcionan cuidado infantil a más del 70% de los niños de Wisconsin.
Community Coordinated Child Care, Inc. (4-C) forma parte de una red de agencias acreditadas, sin ánimo de lucro, de Recursos y Referencias para el Cuidado de Niños de Wisconsin que proporcionan servicios de defensa y apoyo para el cuidado de niños en varios condados. La agencia se esfuerza por garantizar que todos los niños tengan acceso a una atención y educación tempranas de alta calidad mediante el apoyo y la experiencia integrados.
United Way del Condado de Dane ha estado abordando los desafíos más difíciles del Condado de Dane durante 98 años. Con la misión de unir a la comunidad para lograr resultados medibles y cambiar vidas, estamos comprometidos con la construcción de un condado de Dane donde todos puedan tener éxito en la escuela, el trabajo y la vida.
Families & Schools Together es una organización sin ánimo de lucro que existe para marcar una diferencia crítica en medio de estos desafíos, empoderando a los padres, fortaleciendo a las familias, desarrollando redes sociales y apoyando a las escuelas y comunidades para que los niños puedan prosperar.
La Coalición ECE4ALL está dirigida por One City Schools, una organización cuyo personal y junta directiva reflejan la diversidad de la comunidad a la que sirve, e incluye educadores/líderes respetados, influyentes y experimentados a nivel nacional.
Kaleem Caire es fundador y director general de One City Schools, una escuela preescolar y pública concertada que atiende a niños de 2 a 2 años en Madison. Anteriormente, Kaleem fue presidente y director general de la Urban League of Greater Madison y presidente del Comité de Educación de la National Urban League. Kaleem también ocupó puestos de liderazgo ejecutivo en Fight For Children de Washington, DC, Black Alliance forEducational Options (BAEO), American Education Reform Council, Wisconsin Center for Academically Talented Youth y el Wisconsin Department of Public Instruction.Kaleem es licenciado en educación por la Universidad de Wisconsin-Madison.
Beth Graue es profesora Sorenson de Educación Infantil en la Universidad de Wisconsin-Madison. Directora del Centro de Investigación sobre Educación Infantil del Centro de Investigación Educativa de Wisconsin, Graue se doctoró en Metodologías de Investigación y Evaluación en la Universidad de Colorado Boulder. Miembro de la Asociación Americana de Investigación Educativa, Graue ha estudiado la implementación de la reducción del tamaño de las clases, el uso por parte de los profesores de las prácticas introducidas en el desarrollo profesional, la promulgación de la política de PreK y la toma de decisiones de los padres sobre la inscripción en PreK. Su investigación actual se centra en el desarrollo de estrategias para que los profesores pongan en práctica el juego educativamente productivo.
Jody Bartnick es la Directora Ejecutiva de Community Coordinated Child Care, Inc. (4-C), una agencia local de recursos y referencias para el cuidado de niños que sirve al sur de Wisconsin. Jody aporta más de 25 años de experiencia en el campo de la atención y la educación temprana y tiene un MBA en finanzas. El trabajo de Jody en 4-C se alinea con la misión de la agencia para asegurar que todos los niños tengan acceso a la atención temprana de alta calidad y la educación.
Kaleem Caire es fundador y director general de One City Schools, una escuela preescolar y pública concertada que atiende a niños de 2 a 2 años en Madison. Anteriormente, Kaleem fue presidente y director general de la Urban League of Greater Madison y presidente del Comité de Educación de la National Urban League. Kaleem también ocupó puestos de liderazgo ejecutivo en Fight For Children de Washington, DC, Black Alliance forEducational Options (BAEO), American Education Reform Council, Wisconsin Center for Academically Talented Youth y el Wisconsin Department of Public Instruction.Kaleem es licenciado en educación por la Universidad de Wisconsin-Madison.
